I．はじめに

　生涯教育の理念が初めて国際的に提唱されたのは、1965年の12月と言われる。パリのユネスコ本部で第3回成人教育推進国委員会において、ポール・ラングランが討議資料として提出した「ワーキング・ペーパー」によることは、周知の事実である。

　ラングランが提唱した生涯教育の目標は、(1)人の誕生から死に至るまでの人間の一生を通じて教育（学習）の機会を提唱する。(2)人間発達の総合的な統一性という視点から、さまざまな教育と調和させ、統合したものにする。(3)労働日の調整、教育休暇、文化休暇などの措置を促進する。(4)小・中・高・大学とも地域社会学校としての役割を果たすように勧奨する。(5)従来の教育についての考え方を根本的に改め、教育本来の姿に戻すため、この理念の浸透に努める、という５点にあったと言われている。

II．現代社会と生涯学習へつづく

I．はじめに
II．現代社会と生涯学習
III．学校美術（高校普通教育）の問題点と課題
IV．学校美術の現状と高校生の意識
V．おわりに（生涯美術論の構築に向けて）
参考文献